Mensagem

O saber
se aprende com os mestres;
a sabedoria,
só com o corriqueiro da vida.
    (Cora coralina)

Um jeito especial de contar história.

Um jeito especial de contar histórias

       A fábula é uma das mais antigas maneiras de se contar uma história. Os bichos estão presentes como personagens das fábulas, desde os tempos mais remotos. São tartarugas, lebres, raposas, formigas e cigarras; lobos corvos, pavões, leões. Quando se desejava criticar alguma atitude ou chamar a atenção para problemas sociais, os animais eram usados para substituir os homens, para despistar. Animais presentes nas historietas permanecem até hoje como símbolos: a raposa, por exemplo, relaciona-se á esperteza; a coruja, á sabedoria; o leão, á força; a formiga, ao trabalho; o cão, á amizade e lealdade; o lobo, á maldade...

      O autor grego Esopo sempre terminava as fábulas explicando a moral da história. Quer dizer, ele usava as histórias para ensinar valores, para mostrar o que é certo e o que é errado.

       Acredita-se que Esopo tenha vivido no século 6 antes de cristo. Provavelmente foi capturado em uma guerra e virou escravo na Grécia. Mas não há provas históricas de que ele tenha existido. O que não dá para negar é que há mais de 300 histórias, com características semelhantes, que podem ter sido contadas pó ele.

       Outro nome bem conhecido é Jean de La Fontaine- mas esse é bem mais ‘’moço’’, nasceu na França, em 1621, quer dizer, quase 400 anos atrás... Agora, entre um e outro, entre Esopo e La Fontaine, existiram muitos outros interessados na fábula- e, é claro, depois deles também.

       No Brasil, por exemplo, até mesmo Monteiro Lobato dedicou um volume para as fábulas, com toda a turma do Sítio do Picapau Amarelo fazendo comentários depois de ouvi-las. Ele adaptou determinadas personagens á realidade brasileira. Por exemplo, substitui alguns animais, que não pertencem á fauna do Brasil, por outros: no lugar do leão, usou a onça; no lugar da raposa, colocou o macaco...

      As fábulas querem dizer e dizem muito em poucas linhas. Podem ser em prosa ou em versos; seu título apresenta de imediato os personagens que tomarão parte da trama e a gente pode, assim, imaginar o conflito que está para acontecer.

       É da fábula que nasce ‘’ a moral da estória’’ – na verdade, um conselho ou um julgamento sobre os fatos que acontecem na vida que nos e dado pelo narrador.

       Levando em consideração os altos índices de dificuldades que os alunos trazem em dominar a leitura e a escrita nas séries do ensino fundamental II, o projeto é uma boa proposta para melhorar essas duas modalidades fundamentais para o bom desenvolvimento do aluno durante toda sua trajetória escolar.   

         Diante disso, destacamos o gênero textual para estimular o gosto pela leitura, por ser um gênero curto e gostoso de ser lido. As fábulas serão trabalhadas em quadrinhos pelos alunos. E como um incentivo maior, trabalhar ás HQ e levar o aluno a fazer as fábulas em quadrinhos. Assim eles se sentem motivados e vêem suas obras feitas e lidas por outros de uma forma diferente, já que as fábulas são narrativas e eles irão ilustrá-las e escrevê-las em quadrinhos. Com essa iniciativa a leitura e a escrita vão estar presente durante todas as realizações das tarefas.

            Faremos um estudo de algumas histórias em quadrinhos para conhecer melhor este gênero e em seguida conhecermos as fábulas a serem trabalhadas e organizá-las em quadrinhos. E como parte do projeto e desta proposta para complementar este aprendizado com significado os alunos irão produzir suas próprias fábulas e assim adquirir mais autonomia ao escrever e ler e ser divulgador deste gênero textual fascinante que são as fábulas.

      Projeto Dia do livro.

Língua Portuguesa.

Disponível em: HTTP://www.crianças.uol.com.br/historias/fabulas/esopo.jhtmeHTTP://pt.wiki/esopoAcessoem: 10 jul.2005.

Ativ 1.4

Atividade 1.4

Proposta de projeto

1.      Nome do cursista: Cristina Alexandre da silva

2.      Nome da escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental João César, situada no distrito de Muquém. A qual atende alunos desde o ensino infantil até o 9º ano com uma demanda 110 alunos no ensino fundamental II o qual foi desenvolvido o projeto. Conta com 12 professores no seu quadro de docentes.

3.      Título do projeto: Meio Ambiente- Água.

4.      Característica do projeto: O projeto foi elaborado de caráter interdisciplinar.

5.      Descrição geral: Levando em consideração a grande quantidade de problemas ambientais que afetam nosso planeta e preocupados com o mais grave que é a falta de água, queremos, através deste projeto, conscientizar nossos alunos sobre a importância da água e sua indispensável utilidade em nosso dia a dia, visto que a nossa comunidade não é bem servida com água potável e, às vezes, nem água tem para o consumo.

                                 Diante disso, queremos transformá-los em agentes divulgadores de conscientização ambiental, valorizando o uso da água como um recurso natural essencial á existência e bem-estar do ser humano.

         

Objetivo Geral:

      Conscientizar os alunos sobre a importância da água na comunidade em que residem.

Objetivos Específicos:

·         Observar o tratamento que a água recebe para o consumo na comunidade.

·         Comparar a água tratada com a água não tratada.

·         Formular práticas educativas sobre o consumo da água.

·         Documentar as formas de utilização da água na comunidade.

Fundamentação:

          A generosidade da natureza fazia crer em inesgotáveis mananciais, abundantes e renováveis. Hoje, o mau uso, aliado á crescente demanda pelo recurso, vem preocupando especialistas e autoridades no assunto, pelo evidente decréscimo da disponibilidade de água limpa em todo o planeta.

       Precisamos tomar consciência desse problema e descobrir o que podemos fazer para solucioná-lo.

      Devemos evitar poluí-la ou desperdiçá-la procurando chamar a atenção da comunidade escolar e de suas famílias para valorização do que é nosso maior bem natural: a água. Portanto, o projeto dentro da escola é fundamental para a formação de uma juventude consciente, responsável e participativa, nos cuidados com a água.

Problemática:

        Qual o nível de consciência dos alunos sobre a importância da água?

Metodologia:

·         Pesquisa bibliográfica (consulta a livros, revistas, sites, panfletos, livros didáticos)

·         Visita a barragem local.

·         Visita à Estação de Tratamento de Água.

·         Registro fotográfico do uso da água na escola.

·         Fórum de discussão de Associação de agricultores da comunidade.

·         Questionário de entrevista semi-estruturado focando a realidade do seu dia a dia.

 Equipe de trabalho:

Ø  PORTUGUÊS: Produção de texto, poesias, leitura informativa sobre a água, produção de panfletos informativos sobre a água.

Ø  MATEMÀTICA: Tabelas e gráficos.

Ø  GEOGRÁFIA: Mapeamento da água na comunidade.

Ø  EDUCAÇÃO FÍSICA: caminhada ecológica à barragem local.

Ø  HISTÓRIA: pesquisa sobre a construção da barragem local.

Ø  CIÊNCIAS: Estudar os efeitos que causam a poluição da água.

Ø  INGLÊS: Tradução musical (música planeta água ou outra que fale da água).

Ø  ARTES: Produção de cartazes sobre o consumo e desperdício da água.

Avaliação:

A avaliação será de forma qualitativa, levando em consideração todo material produzido em sala de aula, através da observação e participação do aluno na conclusão de cada etapa do projeto.

Tecnologia utilizada: Câmera fotográfica.

 Comentários:

    O projeto foi desenvolvido e bem participativo por todos, deixando assim bons ensinamentos e consciente de que a água é um recurso natural que precisa ser olhada com mais atenção e responsabilidade.

Cronograma:

Meses: Outubro/novembro- escolha do tema e elaboração do projeto.

             Fevereiro, março, abril e maio execução do projeto.

Anexos:

   Declaração Universal dos direitos da Água.

   Água Gota divina.

Referência:

 www.brasilescola.com /geografia/água.htm

Projeto: Álcool porque não usar.

Secretaria de Educação- Areia

                             e- proinfo

Mediadora: Berenice Maria dos Santos Almeida

Cursistas: Cristina Alexandre da Silva

                 Iris do socorro Lima

                               Lenilda Ribeiro Cavalcante

                               Maria do Patrocínio Lima

                               Maria José Estevam da silva

                               Maria Ribeiro da Silva

      

Projeto: Álcool, porque não usar.

                     Areia, 07/04/2012.

Justificativa

      O projeto surgiu da necessidade de se falar abertamente sobre as drogas mais precisamente sobre o álcool e de trocar e adquirir informações sobre o assunto.

Objetivos

Geral:

v  Orientar e mobilizar a comunidade escolar sobre o mal causado pelo uso do álcool e suas conseqüências.

Específicos:

v  Conscientizar pais e alunos, através de palestras, debates, vídeos informativos e outros sobre os malefícios causados pelo uso do álcool.

v  Incentivar campanhas de combate ao uso das drogas (álcool)

v  Despertar o interesse da comunidade pela busca de soluções no combate ao uso do álcool.

Fundamentação

         O uso de substâncias que modificam o estado psicológico tem ocorrido em todas as culturas conhecidas desde a antiguidade mais remota. Costumava ser associada a rituais tradicionais nas várias culturas. Um remanescente desse aspecto ritualista do uso de substâncias mantém-se na igreja católica que segue usando vinho durante a celebração. O alcoolismo é uma doença que afeta a saúde física, o bem estar emocional e o comportamento do indivíduo. Segundo estatística americana, atinge 14% de sua população e no Brasil estima-se que entre 10 a 20% da população sofra deste mal. O álcool é classificado como um depressor do sistema nervoso central.

      Os problemas em decorrência do uso do álcool aparecem nas pesquisas, jornais, revistas, livros etc. Eles, às vezes, estão bem na nossa frente: na rua, na nossa casa, no bairro, na comunidade onde vivemos na escola e nos bares. Em toda parte há pessoas desatentas e mal informadas sobre a conseqüência do uso do  álcool, desde o primeiro contato Aliciamento) até seu uso continuo.

Problemática

     O índice freqüente de jovens se distanciando do envolvimento na escola e cada vez mais se inserindo no mundo das drogas com grande escala o uso do álcool nos conduz a refletir sobre o que leva os jovens a serem dependentes de um mal que só causa destruição.

Como sensibilizar os jovens para “dizer não” ao álcool?

Metodologia

v  Cada grupo pesquisará seu subtema via internet, jornais, revistas, entrevistas e entregará uma síntese do que foi pesquisado.

vLevantamento estatístico da problemática.

vPalestra com pessoal do AA ou agente de saúde.

vRegistro fotográfico das atividades.

Recursos

         Computador, livros, revistas, jornais, vídeos, TV, som, microfone, projetor multimídia.

Equipe de trabalho

          PORTUGUÊS: (origem das palavras usa de gíria e produção de textos)

          MATEMÁTICA: (estatística na comunidade)

          HISTÓRIA: (onde iniciou o uso do álcool)

          GEOGRAFIA: (mapeamento do uso do álcool no município, estado)

          CIÊNCIAS: (doenças causadas pelo efeito do álcool)

         ARTES: (confecção do material a ser exposto)

Avaliação

      A avaliação será de forma qualitativa, levando em consideração todo o aproveitamento em sala de aula, através da observação e participação do aluno na conclusão de cada etapa do projeto.

Cronograma

  Abril: 03 04,07-elaboração do projeto.

  Maio: execução do projeto.

 Junho: exposição dos resultados do projeto.

Referência

 www.abcdasaude.co.br

"Meu projeto pessoal e profissional"

“Meu projeto pessoal e profissional.”

O meu projeto pessoal e profissional consiste no desejo de ter saúde para viver cada dia da minha vida, paz para puder caminhar tranquila e muita sabedoria para conduzir todos os propósitos que a mim forem concebidos durante todo este ano e ser útil neste mundo.

Continuar trabalhando e junto com meus colegas conduzir com responsabilidade e entusiasmo a aprendizagem dos nossos alunos. Com DEUS essa força maior que me conduz, permanecer unida e fiel a minha família como sempre fui e somos. Concluir o curso e-proinfo e usufruir de todos os seus ensinamentos. Pretendo também começar uma graduação em Letras e penso em fazer um mestrado.

FRASES

   "É preciso ler isto,
    não com os olhos,
    mas com a memória
    e a imaginação."
          Machado de Assis
  

E M E F JOÃO CÉSAR

DISTRITO DE MUQUÉM

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFESSORA: CRISTINA ALEXANDRE

SÉRIE: 6º ANO

Sílaba tônica - Contextualização                                                                          

Os poemas

Os poemas são pássaros que chegam

Não se sabem de onde e pousam

No livro que lês.

Quando fechas o livro, eles alçam vôo

Como de um alçapão.

Eles não têm pouso

Nem porto

Alimentam-se um instante em cada par de mãos

E partem.

E olhas, então, essas tuas mãos vazias,

No maravilhado espanto de saberes

Que o alimento deles já estava em ti...

            Mário Quintana. Nariz de vidro. São Paulo: Moderna, 1993.                                                                                                                                 

1. Leia o texto.

2. No texto, os poemas são comparados com pássaros. De acordo com o eu lírico, o que eles têm em comum?

3. Observe que nas palavras dos versos abaixo, há uma sílaba destacada, denominada de sílaba tônica.

   “Os poemas são pássaros que chegam

    [...]

    Quando fechas o livro, eles alçam vôo

     Como de um alçapão.”

Clic em cima da palavra sílaba tônica e descubra porque ela recebe esse nome.

 Depois de descobrir o que é sílaba tônica, volte a ler o poema e veja se há palavras em que a sílaba tônica aparece na mesma posição das palavras acima.

De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras classificam-se em oxítona, paroxítona e proparoxítona.

 Clic em cima de oxítona, paroxítona e proparoxítona e aprenda a classificar as palavras de acordo com a sílaba tônica.

Dê exemplos de palavras em que a sílaba tônica esteja na mesma posição das palavras em destaque abaixo.

    Contemplar         clímax

    Tentáculos

    

  “A Educação qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática.”

        Paulo Freire.